آخر المستجدات
سائقو التربية يواصلون اضرابهم: اجراءات لذرّ الرماد في العيون - صور شاهد- صلوات علنية للمستوطنين داخل الأقصى واعتداء على المرابطين فرح ينتقد تعاطي الخارجية مع ملف الأسرى الأردنيين في سجون الاحتلال العبادي لـ الاردن24: تصريحات الرزاز تعاكس الواقع.. ونسمع جعجعة ولا نرى طحنا الأردن سيتسلم أراضي الباقورة والغمر في العاشر من الشهر القادم آلاف المستوطنين يقتحمون حائط البراق بالقدس المحتلة الاحتجاجات تجتاح لبنان.. ودعوات للتظاهر الأحد المواصفات والمقاييس: قاعدة فنية إلزامية التطبيق خاصة بسلامة "بطاريات الهايبرد" قريبا جعجع يعلن استقالة وزرائه من الحكومة اللبنانية عاصفة الكترونية دعما للأسرى الأردنيين في سجون الاحتلال الأحد لبنان: الداخلية تنفي استقالة الوزيرة ريا الحسن.. ولا اجتماع للحكومة الأحد.. والمتظاهرون يتدفقون إلى الشوارع عبد خرابشة لـ الاردن24: تقرير ديوان المحاسبة القادم يكشف انضباط الجهات التنفيذية الاحتلال يقدم "ماء وملح" للأردنية هبة اللبدي.. ومحاميها سيطعن بتمديد اعتقالها وزير المالية اللبناني: التراجع عن فرض أي ضريبة وإلغاء جميع المشاريع المقدمة في هذا الشأن "الاطباء" تطلب لقاء عاجل مع الرزاز.. واتفاق على الزام شركات التأمين بلائحة الاجور الطبية الضمان لـ الاردن24: بدء استقبال طلبات التعطل عن العمل لغايات التعليم والعلاج قبل نهاية الشهر حملة ارجاع مناهج الصفين الأول والرابع تواصل نشاطها.. وتدعو الأهالي للاستمرار بتسليم المناهج بعد "الجلدة الأخيرة" اللبنانيون يصرخون: إرحلوا! الأطباء لـ الاردن24: قرار الحكومة سيتسبب بتعويم كشفيات وأجور الأطباء.. وشركات التأمين ستتحكم بالسوق ممدوح العبادي ل الاردن 24 : سارحة والرب راعيها

المنظومة الرباعية للتربية المستقبلية

د. عزت جرادات






التربية والمستقبل، وجهات لعملة واحدة، وأي تجارب للتطوير التربوي لا تكون ذات جدوى إذا لم تكن (بوصلتها) مستقبلية من جهة، وأذا لم تعتمد عنصرئي التجديد والتغيير، فلسفة وفكراً وتطلعات من جهة أخرى ومن أهم معايير (التربية والمستقبل) كنهج مستقبلي: 

أن يكون ارتباطها، إي التربية، بالأمن الوطني، وانسجامها مع النسيج المجتمعي، وتوافقها مع نواتج البحوث العملية، ومواكبتها، وبتسارع، لمعطيات التقنيات التكنولوجية والرقمية.

وتعنى التربية المستقبلية، وبرؤية تنويرية، بمعالجة القضايا الفكرية والمشكلات المجتمعية، والحياتية بمنهجية علمية، فتعزز روح الانتماء الوطني والمجتمعي، الإنساني، وتعمق ثقافة السلام، النفسي والأسري والمجتمعي والعالمي، والتي تهدف إلى تحصين المجتمعات ضد التطرف الفكري والإرهاب العالمي والفساد، الأكبر والأصغر.


وحتى تؤدي التربية المستقبلية رسالتها وتتحقق أهدافها فثمة (منظومة رباعية)من شأنها أن تحدث نقلة نوعية في الإصلاح التربوي أو تطوير النظام التربوي في إطار عملية ابتكاريه لتحقيق (التحول الاقتصادي والاجتماعي) أو (الاستثمار الاقتصادي الاجتماعي) بعيد المدى من أجل تنمية نوعية غايتها وأدارتها هو الإنسان، فالتربية المستقبلية تعبر من مفهوم الاستثمار في الإنسان من خلال منظومة رباعية تتمثل في منهاج المستقبل ومعلم المستقبل ومدرسة المستقبل وطالب المستقبل.

فمناهج المستقبل تعتمد مبدأ التكامل والتداخل في الحقول المعرفية، فلا مناهج منفصلة لكل مبحث، ولا كتابا محدداً للبحث، فتتألف المناهج من حزم متكاملة متواصلة: كحزمة الإنسانيات والفنون والفلسفة ... الخ، وحزمة الثقافة الوطنية والعلوم الاجتماعية والبيئة والمناخية والسكانية... وحزمة العلوم والتكنولوجيا والرقمية والرياضيات.

وتعتمد وسائط الاتصال والتواصل ومصادر المعلومات الرقمية، مثل (مصادرNASA) ناسا، وقناة المعلمين الدولية (TEACHERS TUBE’S COLLECTION) وغيرها من المصادر الرقمية المتاحة.

ومعلم المستقبل، يكون العنصر الفعال في (التربية المستقبلية)، فالاستثمار في المعلم هو الاستثمار في المستقبل ومن أجله فالسياق بين الأمم أصبح في ميدان التعليم والذي يتطلب معلماً يدرك أدواره المتغيرة في صوغ شخصية المتعلم وتكوينه فكراً وسلوكاً، فيغرس فيه روح الطموح والإبداع والانجاز وإتقان العمل، من جهة، ويتقن مهارات متطورة متجددة، في عملية التعلم والتعليم من جهة أخرى.

أما مدرسة المستقبل، فهي تلك المدرسة المؤهلة تقنياً ورقمياً، والتي تجعل من التعلم (رحلة ممتعة) يعيشها المتعلم في بيئة متفتحة على الجديد في المعارف، ومواكبة للتكنولوجيا المتقدمة، ومتفاعلة مع المجتمع بأفق واسع وديموقراطية في الفكر والإدارة والسلوك، وشعارها جودة في التعليم، وإبداع في التفكير، وابتكار في المعرفة، وتنافسية في قدرات الطلبة.


وإما طالب المستقبل، محور عملية التعلّم والتعليم، فهو الذي تتم إعادة صوغ شخصيته وأسلوب تفكيره فيمتلك روح المبادرة، متمثلة في إعمال العقل والتفكير الناقد، والحرية في التعبير، والمشاركة الفاعلة في الحوار الديموقراطي، بمنهجية علمية وكفاءة عالية في محاكة الأمور، والتعرّف على عالم العمل ومتغيراته والتفاعل مع القضايا الوطنية والإقليمية والعالمية برؤية واعية.

وليس من الصعوبة وضع هذه المنظومة الرباعية المستقبلية (المنهاج والمعلم والمدرسة والطالب) موضع التنفيذ، فقد أصبحت أسلوباً فعالا في الإصلاح التربوي، عالمياً.